La nécessité de dispenser des formations en ligne ou de créer des leçons vidéo est apparue radicalement pour de nombreux éducateurs lors de la crise sanitaire du COVID. Cette crise nous a permis de mieux accepter ces transmissions numériques, les rendant de plus en plus courantes. Certains pourraient affirmer qu’une bonne présence en ligne ne diffère en rien d’une bonne présence dans la vie réelle, et que la seule différence est la technologie. Une telle perspective impliquerait que nous n’avons qu’à nous perfectionner en matière de connaissances et de compétences technologiques : quel microphone utiliser, quelle plateforme d’apprentissage en ligne utiliser, etc. Cependant, nous pensons que la dynamique des activités en ligne ou la qualité d’une session enregistrée peuvent être très différentes, ce qui implique de nouveaux défis pour les dimensions sur lesquelles nous avons travaillé dans le projet. Les leçons vidéo que nous présentons ici revisitent nos six dimensions dans le contexte en ligne. Nous ne nous concentrons pas sur les aspects technologiques, mais sur la manière dont la différence entre les sessions en ligne et hors ligne concerne l’utilisation de l’espace, les mouvements, nos chances de créer des connexions, etc.
Une introduction à la présence dans les formations en ligne
Séance bilatérale de co-analyse
Stop & go & rythmes
Cette activité d’introduction facile peut être une bonne entrée en matière pour aider les participants à se détendre et à s’amuser devant leur écran. Il s’agit d’une adaptation de l’exercice “stop & go”, dont l’objectif est d’attirer l’attention sur d’autres personnes et sur leur rythme.
Réveiller des parties du corps
Il s’agit d’une activité d’échauffement que vous pouvez utiliser pour apprendre le nom de chacun et pour réveiller les différentes parties du corps.
Occuper notre espace rectangle en ligne
Une activité d’introduction invitant les participants à se familiariser avec la fenêtre de l’espace rectangulaire à travers laquelle les autres nous voient.
“C’est la voix que j’aimerais utiliser”
Cette activité vous donne l’occasion d’essayer vos différentes voix et d’avoir un témoin qui vous donne son avis sur l’impact de vos différentes voix
Conseil : lorsque nous faisons l’activité à deux, nous pouvons enregistrer notre test des différentes voix, puis visionner l’enregistrement ensemble. Se voir / s’entendre soi-même est une opportunité d’apprentissage rare et forte.
Le téléphone français en ligne !
Cette activité donne de la visibilité aux mouvements non conscients que nous avons tous. Parfois appelés “mouvements parasites”, ils sont toujours avec nous, en dehors de notre conscience.
Conseil : vous pouvez enregistrer l’activité et la regarder ensemble pour voir comment les mouvements apparaissent et s’amplifient.
Voir l’autre et soi-même : variations du jeu de miroir
Le jeu du miroir est une activité classique du théâtre d’improvisation, qui permet de se concentrer sur les mouvements, les gestes et les expressions. Nous vous présentons 3 variantes à utiliser en ligne.
Conseil : si vous jouez à deux, vous pouvez enregistrer votre duo et le revoir ensuite, afin de déterminer dans quelle mesure le jeu de miroir était précis, quand il était plus facile, quand il était plus difficile. Vous pouvez également donner des instructions spéciales aux miroirs : faites des mouvements plus grands que le sujet, faites des mouvements “opposés” ou “complémentaires” à ceux du sujet, etc.
Vous pouvez également donner des instructions au sujet : effectuer son rituel du matin, se préparer avant de sortir ou tout autre “thème”
S’ancrer devant une caméra
Cette activité donne un exemple de la façon dont nous pouvons rester en contact avec la réalité, même lorsque nous sommes devant une caméra ou un écran. Vous pouvez l’organiser dans le cadre d’une session de formation pour aider les participants à se détendre, à reprendre leur souffle et à se sentir connectés.